喜報丨用“六墻書”培養(yǎng)孩子閱讀習慣，這個創(chuàng)新實踐案例獲國家級榮譽

國家語委辦公室、教育部語言文字應用管理司公布“典耀中華”主題讀書行動創(chuàng)新實踐案例名單，福建僅4個單位案例入選，南平市揚真小學的《“六墻書”照亮兒童成長路》為其中之一。

一起來看看“六墻書”計劃如何照亮孩子們的成長路吧

六年,六墻書,讓閱讀行動發(fā)生

南平市揚真小學共有24個教學班，67名教師，“整本書閱讀”行動從2020年秋季開始。

24間教室背后的整面書墻

每班建有一面書墻，每班藏書2000余冊。每個教師辦公室，建有一個書柜，每個辦公室藏書300余冊。

辦公室書柜

學校建有300多平方米的閱讀館，藏書近30000冊。學校還組織建設家庭書屋，開展“介紹我的書屋”視頻號展播，評選星級家庭書屋。在保障書源的同時，整校推進實施揚真小學整本書閱讀課程體系。

閱讀館

日記,讀思達,讓閱讀思維生長

建構與實施揚真小學“日記”為載體的“整本書讀思達”閱讀實踐模型，立足基于閱讀的“讀思達”、基于思考的“讀思達”、基于表達的“讀思達”三個視角，實踐摘抄類、圖畫類、梳理類、創(chuàng)作類、創(chuàng)意類等五大類型閱讀日記，整校推進“整本書讀思達”。

在“日記”為載體的“整本書讀思達”閱讀實踐模型的基礎上，學校依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》，再次建構與實施第一學段、第二學段、第三學段的“整本書讀思達”教學實踐框架，不斷引領兒童多讀書、會讀書、樂讀書、讀更多的書。

主題,任務群,讓學生素養(yǎng)長成

全學科基于學科課標標準，運用“統(tǒng)整”理念，結構化整本書閱讀，開展主題閱讀或項目化閱讀活動。例如：五年級語文老師統(tǒng)整《紅樓夢》和《中華日常禮儀基礎教程》（五冊）圖書，開展“禮”遇《紅樓夢》主題閱讀活動。用“禮”遇《紅樓夢》統(tǒng)攝六個學習任務群，把握學習任務群的內在關聯(lián)，結構化語文學習任務，從而扎實落地語文學科核心素養(yǎng)。

書香濃郁潤澤桃李，文明基石照亮中華。此次榮獲“典耀中華”主題讀書行動創(chuàng)新實踐案例，既是對延平區(qū)揚真小學書香校園建設成效的認可，也是對我市學校持續(xù)創(chuàng)新、不斷提升教育教學品質的激勵與鞭策。未來，我市將不斷深化閱讀教育改革，勇于探索更多富有新意與實效的閱讀實踐模式，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與閱讀的深度融合，助力青少年閱讀事業(yè)繁榮發(fā)展。